[弟子规反思日记]弟子规教学反思

弟子规反思日记篇1

1、“入则孝”中关于孝道的规矩,看似平常无奇,但是,如果我们认真去实行,那带给父母亲的欢欣快乐就不是有形的东西可以媲美的。所以在教学这一重点的时候我也是通过反复诵读以及故事说理,以达到教育学生的作用。以孝敬教育来讲,在今天的社会里,就有许多这样的例子,很多人忙于赚钱,忽视父母,往往等到父母去世后,才知道忏悔,可是来不及了。对孩子的教育更不消说,只知道一味地呵护,无所不依其求,只知道找他们要成绩,根本不注意孩子的道德根基的培养。最后在引导学生交流的时候,学生都能举出几个这样的例子,说明学生平时都能仔细的观察生活并认真思考!

2、第一课时教学反思:。二、国学课堂应该选择怎样的学习方式?课堂应该是学生的课堂,但作为国学教学,我认为教师的引领更重要。因此,本节课中,我的讲授内容略多于学生的思考活动,不知这样定位是否恰当?

3、第三课时教学反思:。一、课堂引领不到位。课堂中,有多处学生的回答很精彩,我却没有顺势把学生的回答引导到一个更高的层次。再者,在跟学生的交流中,评价语过于平淡,缺乏针对性,没有做到使学生在最大程度上实现自由、和谐、全面的发展!

4、第二课时教学反思:。二、语言功力欠缺。著名教育学家夸美纽斯曾说过:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。中华文化博大精深,既然是国学课堂,就应该尽可能地展现汉语言的魅力,但本课我的语言比较直白,引经据典意识不强,以后需要加强古代文化的积累!

5、一、如何品读传统文化?现在提倡的是生本化教学,我在这节课上想呈现给大家的是以精选佳句为圆心,联系学生实际及旧知,从多角度拓展开进行教学,在“授之以鱼”的过程中“授之以渔”,不知这种方法是否可行,期待专家点评!

6、通过本次尝试,我对校本课程国学教学增加了几分思考:。

7、《弟子规》这本书是依据至圣先师孔子的教诲编成的。子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有馀力,则以学文。”意思是说:“诸位!进家要孝顺父母,出外要顺从兄长,行为时常谨慎、守信,博爱大众,而亲近仁者。工作之余,则可研习六艺之文。”《弟子规》这本书是古代中国学童们的生活规范。但是在目前的现代社会里,也有着越来越明显的现实意义,越来越多的企业单位、个人把它当作员工的职业操守和行为准则。所以教学时我在让学生充分读完《弟子规》总序后,跟学生解释完它的意思,使学生明白在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后,再努力学习文化知识。整节课下来,感觉学生较感兴趣!

8、20082009学年第一学期《弟子规》教学反思。

9、三、国学与语文、思品教学有何区别?有一篇文章中曾说过:要把国学上成有语文味的思品课。那么,这三者应该以怎样的比例融合呢?把握的尺度是什么?我这节课处理得恰当吗?

10、当今社会,成就越大的人,往往是感恩心理越重的人,道德水准越高的人。而一切感恩的心理正好是从孝敬父母,爱护兄弟姐妹开始。一个人只有时时牢记自己是谁,才能反思自己的生命是父母给的,从而牢记父母的生命是爷爷奶奶给的,乃至弄明白所有生命都是天生地养的。然后才有可能敬天、畏地、感恩父母,孝敬祖宗,亲爱同胞。所以,教学的时候我注意通过故事引导学生自行体会其中道理,从最后交流心得的结果看来,学生能从中体会并有所收获。第四课时教学反思:。

弟子规反思日记篇2

1、我知道,“国学”博大精深,要想成为一名合格的国学教师,今后我还要不断提高自己的学识和修养,力求做到厚积而薄发,同时,还要深刻领。

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