[芳的名人名言]曲艺名人梅兰芳的故事

芳的名人名言篇1

1、经过一段基本功训练。第一课时。

2、他的摊手、敲手、剑诀手、翻指、横指,。

3、电脑。由于学生对梅兰芳了解甚少,我决定从课题质疑入手,以学定教,重点抓住梅兰芳是个什么人、他在学什么、他是怎么学的等几个问题展开教学。在教学中,注重引导学生从课文中去发现、联系生活探究寻找*,抓住关键词句深入领悟勤学苦练的学艺过程。著名教育家乌申斯基说过:“儿童是用形象、声音、**和感觉思维的。”学生学习语文的过程就是在头脑中把语言文字还原成客观事物,从而获得主观感受的过程。教师就要有意识地引入生活情境,把语言文字变成活生生的生活展现在学生面前,让学生身临其境,从而加深对课文的感悟。在理解“眼睛会说话”时,老师采取的是“猜一猜”的办法,出示四张京剧演员的图片,让学生看演员的眼神,猜一猜:从她们的眼神中你看出了什么?学生通过观察,猜测,看出了演员眼神中所表现的喜怒哀乐,从而也理解了“眼睛会说话”的含义。在学习第一自然段时,为了让学生能更深入的体会梅兰芳拜师学艺时,师傅说他不是唱戏的料时的语气,我创设了“大家当师傅,都来说说梅兰芳”的情境,学生纷纷当起了“师傅”,用自己的话说起了梅兰芳,接着,我又让学生转换角*,变成了“小梅兰芳”,去回答“。

4、读准字音!输不丢人,怕才丢人!()。

5、②有哪些人和物是世界闻名的?梅兰芳是个有志气有毅力的孩子,朱先生的话像一根针刺疼了他的心!

6、训练说话!在预习评价环节,我出示一组词串“学艺动摇或者注视没有神儿眼睛会说话灵活苦练拜师学艺勤学苦练世界闻名京剧大师’’,在示范读的基础上,让学生说一说你理解哪一个词语,将这组词语串联一段话。当时感到欣慰的是,说“眼睛不会说话”终于说出“眼睛不灵活”让学生串联词语时,有的学生在复述课文大意!

7、常常......_______________________。

8、试背诵,自背、指名背,齐背!学过第一段和第三段,你有什么想法?

9、梅兰芳(1894-1961),本名澜,又名鹤鸣,小名裙子、群子,字畹华,一字浣华,别署缀玉轩主人搜索,艺名兰芳原名梅澜,祖籍江苏泰州,生于北京!

10、1.请小朋友选择自己喜欢的方式读读这个故事:读准每一个字,读通每一句话!

芳的名人名言篇2

1、灵()紧()延()翠()差()。

2、教学内容:。一个演员正在表演力旺盛之际,因为抵抗恶劣的社会环境,而蓄须谢绝舞台演出,连嗓子都不敢吊,这种痛苦我无法用语言来形容。我之所以绘画,一半是为了维持生活,一半是借此消遣。否则,我真是要憋死了。

3、第16篇:梅兰芳学艺课后练习题。

4、一、复习。3.课文读通读准了,你能说说课文主要写了些什么,你能用上这里的词来说说吗?

5、指名分段试读课文!一.复习检查。

6、细读第一自然段!重点句子:没有神儿;不是唱戏的料子;与“会说话了”是关系!

7、素养的形成是一种水滴石穿的过程,不可能立竿见影,而艺术本身是相通的,有时看起来风马。

8、教学过程:。练习朗读课文!明亮的鸽子京剧苦练。

9、梅兰芳成为纽约女孩子爱慕的对象,。

10、教师范读!读完的同学给课文标好小节。

芳的名人名言篇3

1、xuéyìdnɡyáohuzhězhùshì。

2、这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师,苦练,终于成为世界闻名的的故事!

3、要注意语境的创设,句子中要有前因后果,不能只造后半句!

4、第14篇:梅兰芳学艺教学反思。

5、4.范读课文!一、谈话导入。课文篇幅比较短,但句句是精华,其中蕴涵了“勤学能补拙,苦练可通神”的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑“梅兰芳是谁?”“他学什么本领?”“怎样学艺的?”。然后指导学生认真读书,从课文中寻找*,再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子,体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育!

6、教学目标:。都成了模仿对象!好听吗?那你知道这是什么吗?

7、最后,百思不得其解的言慧珠,终于从老先生那里得到了*:“你先生会画画,会写字,会*钢琴,这些你会吗?你有没有你先生的这些素养?”言慧珠恍然大悟,终于明白了老师为什么在唱戏之外,还对画画之类的事情那么痴迷了!

8、有些人总以为梅兰芳的艺术成就是天赋条件好,其实应主要归功于他的刻苦学习,努力钻研!

9、说说本课有几个自然段!检查自学:现在请三位小朋友来读读课文!

10、第13篇:二年级上册梅兰芳学艺的测试题。

芳的名人名言篇4

1、有条件可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段,让学生初步感知京剧艺术的魅力!

2、三、作业:。五、写出下列词语的近义词!

3、练(niànliàn)勤(qínqínɡ)芳(fānɡfān)泽(zézhé)。

4、那梅兰芳学艺是指学什么艺呢?八岁的时候,他开始学戏了,学的也是旦角。男孩子学旦角,扮演女角色,唱、念、做,都要模仿女性,用假嗓唱、假嗓说。这就需要刻苦练习。一开始他的天赋条件并不好。有时候一出戏,老师教了多时,他还没有学会。有一次,一位老师见他学得慢,生气地说:“不行,祖师爷没给你这碗饭吃!”就放弃了他。

5、第7篇:梅兰芳学艺的教学设计。

6、教学准备:。这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师,苦练,终于成为世界闻名的的故事!

7、指导朗读重点句子,从而学习勤能补拙的道理!

8、兰紧者注翔灵。课文通过梅兰芳小时候拜师学艺,苦练眼神,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序,抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化,充分展现了他苦练基本功的过程!

9、(1)指名拼读兰,正音!艺是什么意思?梅兰芳学的是??唱京剧的本领!

10、小评委,你们感觉他们读得怎样啊!

芳的名人名言篇5

1、抽读生字卡片!他还是让京剧走向世界的先行者,是闻名世界的艺术大师。梅兰芳具有崇高的民族气节,品德高尚,演技精堪,在艺术界和*群众中享有极高声望。刻苦学艺梅兰芳出生在一个京剧世家。他的祖父梅巧玲是早期京剧的名演员,是演旦角的。父亲梅竹*也是京剧演员,在梅兰芳四岁那年就去世了。伯父梅雨田是有名的琴师和笛师,为京剧、昆曲伴奏,会戏很多。梅兰芳在长辈的熏陶下,从小就喜欢看戏、听戏!

2、二、初读课文。怎么学的?刻苦学艺梅兰芳出生在一个京剧世家。他的祖父梅巧玲是早期京剧的名演员,是演旦角的。父亲梅竹芬也是京剧演员,在梅兰芳四岁那年就去世了。伯父梅雨田是有名的琴师和笛师,为京剧、昆曲伴奏,会戏很多。梅兰芳在长辈的熏陶下,从小就喜欢看戏、听戏梅兰芳的励志故事梅兰芳的励志故事!

3、2.简介京剧艺术。我是个拙笨的学艺者,没有充分的天才,全凭苦学!

4、正确、流利、有感情的朗读课文!

5、学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语!

6、赔()登()盘()旋()较()。

7、一、导入揭题:。细读第三自然段!

8、他常常紧盯空中飞翔的鸽子!二.初读课文。

9、能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗?

10、第9篇:梅兰芳名言。能正确、流利、有感情的朗读课文!

芳的名人名言篇6

1、在2003年11月的一场友谊赛中,年仅16岁的梅西首次代表巴萨一队出场但梅西代表巴萨一队在正式比赛中出战还是在一年之后2004年10月西*联赛巴萨对西班牙人,梅西在第83分钟替换德科上场,也让阿根廷小将成为代表巴萨在联赛中出场的第二年轻球员。惟一超越他的是巴萨菲律宾裔传奇前锋阿尔坎塔拉,后者15岁便代表巴萨一队比。

2、2.画去不正确的读音!细读第。

3、出示梅兰芳的大幅照片,教师简介:梅兰芳是男的,扮演的却是女的,叫男旦。他是京剧四大名旦之一。他8岁就登台演出,9岁那年,拜吴老师学艺!

4、1。指导儿化和长句子!现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委。听仔细了哦!

5、我们在坚持工作之外,还必须养成坚持休息的习惯!

6、复习课文的内容!第15篇:梅兰芳学艺说课稿课件。

7、教学重难点:。使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功!

8、他想,难道别人能学会的戏,我就学不会?难道我比别人少点啥?他暗下决心,非闯出个样子来不可!

9、个别读,男女生赛读!师傅说他不是唱戏的料子,是因为!

10、学的怎样?梅兰芳小时候,眼睛有点近视,眼皮下垂,眼珠也缺少神气。而旦角在台上的眼神特别重要。怎么办呢?后来他养了几只鸽子。每当鸽子飞起来后,他就用眼睛随着鸽子飞翔而转动,越望越远。这样天长日久,他的眼睛,毛病没有了,变得特别有神,直到老年,在舞台上演出,还是光彩照人梅兰芳的励志故事故事。

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